AI a intrat deja în rutina elevilor
Datele sunt incluse într-un raport OECD analizat de ParentED Fest, care arată cât de rapid a intrat inteligența artificială în viața elevilor. Instrumentele de AI generativă nu mai sunt folosite doar ocazional, ci au devenit parte din modul în care o parte dintre tineri caută informații, cer explicații sau rezolvă sarcini școlare.
Performanța la teme nu înseamnă automat învățare
Raportul atrage atenția asupra diferenței dintre performanța imediată și învățarea reală. Instrumentele de inteligență artificială generativă pot ajuta elevii să îndeplinească sarcini și să obțină rezultate mai bune pe termen scurt, însă acest lucru nu înseamnă automat acumularea unor cunoștințe și competențe solide.
Specialiștii OECD avertizează că externalizarea excesivă a procesului de gândire către inteligența artificială poate reduce implicarea activă a elevilor. Concluziile raportului OECD Digital Education Outlook 2026 arată că dependența de instrumente AI care oferă răspunsuri directe poate îmbunătăți performanța în rezolvarea sarcinilor, dar fără câștiguri similare în procesul de învățare.
Unul din trei elevi folosește AI pentru soluții complete la teme
Atunci când învață în afara școlii și nu sunt ghidați de cadre didactice, 56% dintre elevi folosesc inteligența artificială pentru a obține informații utile în studiul individual. Alți 45% utilizează aplicațiile pentru explicații detaliate ale unor termeni și concepte, în timp ce 31% apelează la AI pentru a primi direct soluții complete la sarcini și teme.
Elevii folosesc AI mai mult pentru răspunsuri decât pentru organizarea învățării
Totodată, 29% dintre elevi caută conținut interactiv și adaptiv care să îi ghideze pe parcursul experienței de învățare. Doar 20% folosesc tehnologia pentru structurare și planificare, adică pentru crearea unui plan personalizat de învățare și monitorizarea propriului progres. Diferența arată că AI este folosită mai des ca instrument de răspuns rapid decât ca sprijin pentru construirea unei metode de învățare.
Profesorii folosesc AI, dar se tem de impactul asupra integrității academice
Raportul analizează și utilizarea inteligenței artificiale de către profesori. În 2024, 37% dintre profesorii din ciclul gimnazial au folosit AI în activitatea profesională, iar 57% consideră că inteligența artificială ajută la elaborarea sau îmbunătățirea planurilor de lecție.
În același timp, 72% dintre cadrele didactice cred că AI poate afecta integritatea academică, permițând elevilor să prezinte lucrări generate cu ajutorul tehnologiei ca fiind ale lor.
Datele arată astfel o tensiune clară: profesorii încep să integreze AI în activitatea lor, dar privesc cu prudență felul în care elevii folosesc aceeași tehnologie pentru teme și sarcini școlare.
