Planurile-cadru pentru liceu, schimbate ultima dată în urmă cu 20 de ani
Programul Naţional pentru pilotarea de planuri-cadru se adresează liceelor de stat, particulare şi confesionale. Durata minimă a pilotării este de cinci ani și reprezintă aplicarea unei viziuni moderne asupra arhitecturii curriculare. În concret, oferă școlilor libertatea de a-și construi o ofertă educațională centrată pe competențe și racordată la viitor.
Curriculumul la Decizia Elevului din oferta școlii înseamnă că acesta are posibilitatea - dincolo de trunchiul comun de studiu valabil pentru toți copiii din școlile românești - de a alege disciplinele sau domeniile de studiu, din oferta școlii, în funcție de propriile nevoi, aptitudini și traseul profesional.
Amintim aici câteva exemple de discipline opționale, precum Dezvoltare Personală, Educație pentru Schimbări Climatice, Consiliere în carieră, Educație anteprenorială, Gândire critică etc.
Este școala românească pregătită pentru demersul istoric din educație?
Marian Staș susține că cel mai important lucru în cadrul pilotării la nivel de sistem este acela că rupe paradigma centralizării comuniste, transformând-o în una europeană, cu mult mai multe oportunități pentru elevi.
Expertul în educație mărturisește că, în România lui 2026, demersul pilotării liceelor este unul istoric în învățământul preuniversitar din România, prin Ordinul 4444 din 1 iulie 2025 care creează Programul Național de Pilotare Curriculară.
Piesa cea mai importantă din punct de vedere strategic din Legea Învățământului Preuniversitar este conceptul de curriculum la decizia elevilor din oferta școlii
Marian Staș, expert în educație
“Este pentru prima dată în istoria educației când acest model de planuri - cadru proiectate de licee oferă școlilor un buget de timp între 40 și 60 % de ore, între clasele a IX și a XII-a, în care să-și construiască oferta curriculară, din care elevii să poată alege. O altă chestiune importantă, la nivel pragmatic, la nivel organizațional, este aceea că schimbarea de paradigmă le va cultiva și le va dezvolta copiilor o competență esențială, strategică de secol XXI și anume aceea de a evalua alternative și de a alege”, susține acesta.
Ce înseamnă planurile - cadru pentru viitorul profesional al elevilor
Marian Staș a explicat și cum vor funcționa lucrurile în cadrul planurilor - cadru și ce înseamnă procesul de pilotare pentru elevi, în cadrul liceelor care au optat pentru această schimbare la nivelul școlii.
“Va exista, în anumite proporții, un trunchi comun pentru toți copiii din România, iar diferența până la 100% va fi la decizia elevilor din oferta școlii. Acest lucru îi va educa și îi va învăța să își dezvolte competența de a evalua alternative și de a decide pentru ceea ce înseamnă viitorul lor profesional. Este și motivul pentru care din clasa a IX-a până în clasa a XII-a relația dintre trunchi comun și decizia elevilor în oferta școlii este așa: clasele a IX-a și a X-a aproximativ 60% trunchi comun și 40% decizia elevilor, în timp ce în clasele a XI-a și a XII-a avem 40% trunchi comun, iar 60% rămâne la decizia elevilor”,
Liceele care au pariat pe pilotare. Vrem sau nu o școală ca afară?
Expertul în educație a precizat că, potrivit informațiilor existente, în jur de 30 de licee din cele aproape 1400 și-au trimis planurile - cadru, deși, susține Marian Staș, nu a existat nicio restricție, iar întregul proces a fost unul dur, dar transparent.
Colegiul “Șaguna” din Brașov, Colegiul “Lazăr” din București, Colegiul Economic “Kretzulescu” din București, Colegiul “Unirea” Pașcani, Liceul Teoretic “Mihai Ionescu” din București, Liceul “Româno - Finlandez” din București, Colegiul Național “Traian Lalescu” din Reșița sunt doar câteva dintre unitățile de învățământ care au avut curajul să parieze pe paradigma pilotării în școala românească.
“Aceasta este România preuniversitară de azi, exprimată în profilul programului de pilotare curriculară. Sunt convins că toate liceele care s-au înscris își vor primi aprobarea pentru planurile cadru, pentru că, dacă nu erau suficient de pregătite nu ar fi îndrăznit să pună mâna pe pix și să înceapă să proiecteze ceva. Aici nu există zonă de gri! Sau îl faci și nu ai cum să-l faci decât bine sau nu-l faci deloc”, susține Marian Staș.
Calendar orientativ în procesul de pilotare curriculară
- Perioada de înscriere a unităților de învățământ: 12 - 23 ianuarie 2026
- Selecția unităților participante: 23 - 31 ianuarie
- Instruirea cadrelor didactice: februarie 2026
- Pilotarea standardelor de evaluare: martie - iunie 2026.
Ce oportunități oferă pilotarea liceelor
- oportunitatea de a contribui direct la fundamentarea unui nou cadru național de evaluare;
- acces timpuriu la standarde și instrumente moderne de evaluare;
- sprijin metodologic și instruire specializată;
- posibilitatea de a furniza feedback relevant, bazat pe practica reală de la clasă.
Ce au de făcut profesorii implicați în demersul de pilotare
- să participe la două sesiuni de instruire online, susținute de echipa de proiect, privind utilizarea standardelor în evaluarea la clasă;
- să utilizeze standardele naționale de evaluare: în evaluările curente de la clasă (evaluări formative/de parcurs), precum și în evaluările sumative, inclusiv evaluări de final de an, pentru clasele și disciplinele incluse în pilotare;
- să raporteze rezultatele elevilor pornind de la descriptorii nivelurilor de performanță și să ofere feedback conform metodologiei de pilotare;
- să contribuie, prin feedback structurat, la procesul de analiză și validare a standardelor
- pilotarea nu presupune derogări de la reglementările în vigoare privind notarea și încheierea mediilor; evaluarea bazată pe standarde va constitui sursa de date și informații necesare pentru notarea realizată de cadrele didactice.
