Vor exista, așadar, reguli noi în privința stabilirii temelor pentru acasă pe care elevii le vor avea de realizat. Reprezentanții Ministerului Educației arată că tema pentru acasă este necesar să fie stabilită diferențiat, după cum urmează:
1. Tema obligatorie, care are un nivel mediu de dificultate, pentru toți elevii clasei.
2. Tema suplimentară, care este facultativă, cu caracter general sau individual-diferențiată, pentru activități de recuperare sau de pregătire pentru performanță.
„Temele pentru acasă au devenit o corvoadă, şi cred că acel termen sau acea reglementare va ajuta şi elevii, va ajuta şi profesorii, astfel încât să avem nişte repere prin care temele să fie parte din procesul educaţional, să nu încurce procesul educaţional. Dacă temele devin sursă de stres, degeaba dai teme pentru acasă, fiindcă stârnesc conflicte între copii, şcoală, părinţi. Şi cred că este un ordin care va contribui la calitatea vieţii pentru toţi - şi pentru elevi, şi pentru profesori", a precizat Daniel David, cu o zi înainte de semnarea ordinului.
Cât timp vor putea petrece elevii făcând teme. Cine sunt elevii care nu vor primi teme pentru acasă
Ministerul Educației a mai stabilit că la nivelul educației timpurii și la clasa pregătitoare nu se dau teme pentru acasă. În ceea ce privește învățământul primar, timpul total alocat la clasele din acest ciclu, pentru temele obligatorii, va fi de maximum 1 oră.
Directorul unității de învățământ preuniversitar, pe baza analizei proprii și a feedbackului elevilor/părinților este cel care monitorizează și ia măsuri pentru respectarea prevederilor în privința temelor pentru acasă, în urma consultării cu responsabilul și membrii Comisiei pentru curriculum.
Pentru toate celelalte niveluri de învățământ preuniversitar temele obligatorii pentru acasă nu pot depăși 2 ore, iar dirigintele va trebui să se asigure că se va respecta acest lucru. În perioada vacanțelor, de regulă, nu se vor da teme pentru acasă pentru elevii din învățământul primar și gimnazial. Mai mult, temele de vacanță devin teme de tip suplimentar.
Ministerul Educației: Tema pentru acasă nu mai poate exista ca instrument de pedeapsă
„În stabilirea temelor pentru acasă se va evita apariția unor efecte negative, de tipul: pierderea interesului elevului față de învățare (din cauza cantității, dificultății sau monotoniei temelor etc.), oboseală fizică și emoțională, reducerea timpului liber destinat unor activități recreative (activități sportive, artistice, gospodărești, lectură etc.), adâncirea diferențelor dintre elevii performanți și cei aflați în dificultate”, se arată în articolul 8 din ordinul Ministrului Educației.
Mai mult, se interzice utilizarea temei ca instrument de pedeapsă (cantitate mare de teme, exerciții repetitive), precum și solicitarea realizării/parcurgerii unor activități de învățare/conținuturi, care necesită o abordare sistematică în clasă și nu pentru a fi realizate/parcurse individual, ca temă pentru acasă.
„Cred sincer că această reglementare ajută atât copiii, cât și profesorii să beneficieze de un context educațional nu doar performant, ci și plăcut și sănătos, întărind încrederea în școală și între elevi-profesori-părinți. Reglementarea permite flexibilizări ale temelor - obligatorii și suplimentar-facultative - în funcție de nevoile copiilor: de la recuperare și consolidare a competențelor, până la performanță și relevanță pentru viața cotidiană. Alături de măsura care reglementează utilizarea a 25% din timpul dedicat fiecărei discipline pentru educație remedială (1. Recuperarea competențelor care trebuiau formate, dar nu au fost formate adecvat. 2. Consolidarea-fixarea competențelor pentru a fi utilizate”, a spus Daniel David, Ministrul Educației.
Ordinul urmează a fi publicat în Monitorul Oficial.
Cât timp petrec elevii români făcând teme pentru acasă, comparativ cu alte țări europene
România se află în topul țărilor europene în ceea ce privește timpul petrecut de elevi făcând teme, cu 13 ore pe săptămână, potrivit studiului PISA 2022, realizat sub coordonarea OECD (The Organization for Economic Co-operation and Development). Același număr de ore ca în țara noastră se regăsește și în Turcia, Bulgaria și Macedonia.
Țara noastră este depășită de Georgia, cu 17 ore, Italia și Albania cu 16 ore, Malta cu 15 ore și Grecia, Moldova și Kosovo cu 14 ore. Urmează apoi un grup de țări cu 12 ore săptămânal, precum Croația, Polonia, Lituania, Ucraina și Spania, iar imediat după ele vin Franța, UK, Estonia, Serbia, Letonia și Belgia, fiecare cu câte 11 ore.
Elevii din Ungaria, Portugalia, Olanda, Muntenegru petrec în medie 10 ore pe săptămână pentru teme, iar cei din Irlanda, Slovenia, Suedia, Irlanda și Austria, câte 9 ore. În Islanda, Norvegia, Germania și Slovacia, media este de 8 ore, iar în Elveția, Danemarca și Cehia, de 7 ore. Finlanda are cea mai redusă medie din Europa, cu doar 6 ore pe săptămână.
Conform principiilor fundamentale ale neurobiologiei dezvoltării, în special din perspectiva lui Daniel Siegel, expert în parenting și medic neuropsihiatru, mai mult de 13 ore pe săptămână dedicate temelor nu aduc automat rezultate mai bune. Din contră, în stări de joacă, sistemul nervos al copilului se relaxează, iar lobii frontali, activi în procese de rezolvare și creativitate, sunt mai eficienți. Când timpul pentru joc și odihnă este sacrificat pentru teme intensive, învățarea profundă poate fi afectată.
